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吉隆坡，9月19日 – 根据全球30个国家 /地区的一项新的IPSOS调查，马来西亚人只有不到一半的马来西亚人对其国家的教育体系有积极的看法。
马来西亚的评分为44％，将其置于全球评级最低的教育体系中，并记录了邻国评级不佳的最高份额。
对500名马来西亚受访者的调查发现，大多数公民对其教育系统感到中立或不满意，这突显了人们对教育质量的广泛关注。
马来西亚人中有三分之一确定对教育的不平等接触是该系统面临的主要障碍，其次是基础设施不足和技术使用有限。
这些担忧反映了印度尼西亚和泰国的人们，与新加坡等成熟市场形成鲜明对比的是，生成的AI和教师培训榜首。
这些发现使马来西亚更接近新兴市场同行，而不是在教育挑战方面与发达经济体。
“这一质疑马来西亚第13个计划提案将小学入学年龄降低到6岁。
马来西亚IPSOS董事总经理阿伦·梅农（Arun Menon）在报告中说：“真正的优先级是平等访问，现代基础设施和安全的数字环境。”
科技怀疑率盛行
马来西亚人中只有四分之一的人对技术在教育中的作用仍然充满希望，这与全球情绪一致，但远低于邻国。
印度尼西亚和泰国对技术的教育影响表现出更高的乐观情绪，分别为42％和36％的积极情绪。
尽管存在这种怀疑，但马来西亚人在学校中表现出比全球平均水平更多的接受人AI，只有31％支持禁止对Chatgpt等AI工具的禁令。
马来西亚人中有七分之一支持禁止14岁以下儿童的社交媒体，这与全球对儿童教育的影响的关注密切相符。
但是，对智能手机的看法更加分歧，因为父母认为它们是安全性和连接性的必要条件，而关注的关注点比设备本身更多。
根据调查结果，政府最近采取的行动禁止学校的智能手机在13年代以下的智能手机匹配公众情绪。
新兴的心理健康危机
青年心理健康也成为马来西亚最紧迫的关注点，占37％，显着高于全球平均水平，超过了传统的对欺凌和技术的担忧。
该调查将心理健康挑战确定为比欺凌，社交媒体效应或教育质量差的更为关键的问题。
研究人员说，马来西亚的教育体系需要立即进行心理健康干预，并进行传统的学术改进，以有效地为其年轻人群服务。
该公司表示，从6月20日至7月4日，在30个国家 /地区进行了23,700名在75岁以下的在线成年人进行调查。
