马来西亚之旅为科技学生带来沉浸式体验|教育

旅行是标题为“文化背景科学”的课程的一部分，其中包括一项包装的行程，看到学生参观核反应堆，穿越雨林，在猴子庇护所里度过时光，在坚固的婆罗洲岛上处理咖啡豆，并促进国际合作和与马来西亚学生和研究员的友谊。

通过这一切，学生在与当地人互动的世界互动时，对人类的行为和情感产生了更加敏锐的理解。

亨尼格说：“这是学生学习文化心理学和马来西亚不同文化群体的历史的机会。” “我们还必须有一些特殊的文化经验，例如在卡梅隆高地参观茶园，尝试榴莲 [a unique tropical fruit that is native to the region] 在吉隆坡，看到新加坡的建筑，并为槟城举行的龙船节庆祝活动分享甜蜜的饺子。”

科技学生和教职员工留在马来西亚首都吉隆坡亚洲商学院的宿舍里，在那里他们从主人那里获得了热情的款待。

亨尼格说：“学生们喜欢在亚洲商学院的’东盟研究中心’（也称为’arc’）会见其他年轻的社会科学研究人员。” “在那里的第一天，Arc甚至给我们扔了一个混音器，这也是我们一位科技学生的惊喜生日聚会。”

基德教授在马来西亚文化背景下，通过动手物理课程增强了学生的身临其境的心理学经验，包括马来西亚国立大学的核物理学家的访问。

基德说：“马来西亚国立大学核技术研究中心的教职员工在接待我们的小组时非常慷慨，并讨论了从事此类研究的科学，经济和政治方面。” “随着马来西亚核电机构的特殊清除，我们参观了Triga Puspati反应堆。核反应堆正在运行，并且池在带有Cherenkov辐射的蓝色发光。”

学生甚至在当地的非营利组织Yayasan Chow Kit自愿参加了志愿者，这是一个24小时的危机中心，为吉隆坡郊区Chow Kit的饮食，活动，治疗，案例管理和教育计划提供。

亨尼格解释说：“他们为可能因贫困，缺乏文件或不稳定的家庭情况而陷入困境的孩子提供了安全的空间和整体支持。” “与孩子们一起练习英语是一种快乐而谦卑的经历。”

亨尼格（Henniger）强调，40小时的国际旅程本身就是心理学的一种练习，因为学生能够反思自己在喷气滞后，压力管理和应对技巧方面的经历。

基德补充说，在这次旅行的结论中，该小组以典型的美国体验标记了他们在美国的返回：在BUC-EES停留。

亨尼格总结说：“我们感谢教育与人类科学学院，咨询与心理学系，教务长办公室和我们所有支持这次旅行的校园合作伙伴的支持。

这次旅行是随着技术通过其全球新经验中心为学生留学机会的承诺加倍。

该中心位于Tech的Volpe图书馆中，将在今年年底之前派出近300名科技学生在出国旅行中，几乎是2024年出国学习的学生人数的两倍。了解更多信息 tntech.edu/studyabroad/。